(課程設計、教學與撰文：Susan)
這個畫畫課教案是來自國語日報。
創作的方式很簡單，就是用已裁好形狀的紙板沾上顏料，再押按在畫紙上，製作出樹幹、樹枝的圖形，然後再以剪好的色紙貼出花的形狀，或是以蠟筆描繪。
為了不限制孩子們創作，我只是簡單的示範技巧，就讓他們開始玩顏料。幾個動作快的孩子馬上就開始擠顏料，用紙板製作樹幹；也有的孩子不熟悉這種做畫方式，猶豫了很久。我打算讓他們自行發揮，便到一旁納涼。只聽著幾個男生說說笑笑，兼開玩笑。
過了一段時間，我回到課桌，發現每個孩子的圖畫各有特色。
有些孩子不僅按著我建議的，用不同寬度的紙板做出了樹幹和樹枝，也用紙板剪出了葉子的形狀，以同樣的方式做出葉子。後來他們似乎覺得不過癮，還把海綿找出來，在畫紙上盡情的押按顏料。
女生們似乎不太習慣這種粗獷的創作方式，她們很細心的選擇漂亮的顏色，小心翼翼的用紙板沾顏料，再小心翼翼的按在紙上。作品呈現出來的感覺和男生截然不同。
有些孩子發現紙板不僅可以沾顏料押按在圖畫紙上，還可以當成塗色的工具。經過這種方式上色的作品又呈現與水彩筆上色不同的效果。
還有個孩子很認真的創作出一棵佔滿整個頁面的大樹後，又很認真的苦思如何畫上樹上的花，最後他用筆尖沾上各色顏料方式，點在綠油油的大樹上，形成色彩豐富的圖畫。
從這些各有特色的作畫過程裡，我發現孩子們各有自己的想法和創意（好像沒有一個孩子完全照著示範來做^_^），假如我們能接受孩子們原有的創意再加以引導，不知道會產生什麼樣的結果？
經過這次的課程我也發現小一、小二兩年的生活課程裡雖然有些勞作，可是對幫助孩子創作的功效似乎有限。我很擔心我們的孩子會如洪蘭所說，一年級到六年級愈來愈沒創意。因此我想，課後的時間可以盡量補學校的不足，多加強思考和創意的部份，少些記憶和認知的訓練。
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