(課程設計、教學與撰文：Helen)
樹梢上陣陣蟬鳴催促著暑假腳步的到來，期盼已久的玩水日子也接近了。先換好泳衣的孩子一看到水就迫不急待地往泳池衝，顧不得讓身體先熱身隨便沖個身體就下水了。好吧！就讓你們玩一會兒，待大夥全到齊了在池邊等候時，再三叮嚀注意事項(注意安全，不推擠，不潑水，不奔跑，不跳水，衛生問題) 。
首先坐在池邊用腳打水，接著每人模仿一種水中生物下水，只見大家主動積極急著入水耳邊響起此起比落的水聲。Alice學貝殼，Candy當海星，Eric仿海草，Peter學彈塗魚，Max是青蛙，Joseph像浮游生物，等搞定這群同時出現在一起的生物後，大家來手牽手統合綜效繞圈圈看能否製造出人工漩渦。有人覺得被拖著走粉有趣，任憑我喊破喉嚨仍我思顧我在，而我想像中美麗的漩渦仍是一攤池水。唉！藉著水中跳躍及坐在池底來重整(我的)心情。
先讓孩子想想怎樣才抱得動媽媽？看他們一頭霧水，唯有Eric說︰哦！我知道喔！而我只好身先士卒讓自己仰漂在水面，哈！我變輕了(在水中)。再讓每人說二個生活中會浮在水中的東西，有回答者可以坐恐龍船，在遊池之際順便說個曹沖稱象的故事(耶，有人有印象喔) 。
我丟出彩虹塑膠球，每人選一顆看誰先吹到對岸，再把塑膠球押入水中試試看，另外將大顆的汽球押入水中(Joseph幫了好大的忙，他真的是吹氣球達人) ，來比較哪一個容易被押入水裡，此時汽球所受的力共有浮力、重力、下壓力。
取出塑膠空杯倒蓋水上，看是否會浮在水面，並練習用小吸管吸水看誰用吸管裝最多水。再來是呈現水的表面張力，杯中裝滿水用吸管加水後水面會凸起，看誰可以加最多水而不會滿出來，孩子很專心盯著杯中水面細心的一滴一滴慢慢加水。
在水裡我們的五覺是否有改變呢？讓孩子們說一說
1.聽覺—把定時器(當然有做防水設施)放水裡是否聽到聲音？再運用音叉想呈現出水紋模仿聲波傳遞，但失敗了。
2.觸覺—可以感覺和感受水溫。
3.嗅覺—我們鼻子要憋氣無法聞到味道而水中生物可以運用。
4.味覺—不小心吃水了就嚐得到。
5.視覺--水直接接觸眼球時我們是沒有辦法對焦的，一般在水中要戴泳鏡或蛙鏡。
來泳池玩水是一定要的啦！丟水球投籃，分組傳接球，釣魚(護貝魚不知道為什麼全沉入水裡) ，玩滑水道更是刺激，而孩子們最愛的就是整那隻恐龍，連上岸時間到了還捨不得和它分開。
一開始只是單純的想和孩子們一起玩水(假借上課之名，來行玩水之實，JOJO要抗議了) ，順便藉由各位媽媽上課的巧思來個大融合。所以，磁鐵課的釣魚遊戲，參觀汽球博物館送的汽球，而動力船因擔心顏料掉色問題恐弄髒泳池而作罷。由於上一堂課孩子們已對浮力有些概念，讓我在諾大的泳池裡不需費力的解說，只需放手讓孩子們去玩、去嘗試來應證所學。最後，要感謝七個習慣的媽媽們支持與付出(尤其當日Irene要掌鏡又要幫忙看顧小小孩)，讓我這堂課無後顧之憂能順利完成。
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