(課程設計與教學：Rita)
延續上一堂『台灣走透透』課程，這堂課要介紹台灣的產業與交通，讓孩子瞭解我們吃的蔬菜、水果、魚、肉是從哪兒來的，日常用品又是哪裡製造出來的？也讓孩子瞭解台灣整個產業的演變，從爺爺奶奶到爸爸媽媽是從事什麼樣的工作？讓孩子們想一想，分組討論為什麼不同鄉鎮為什麼會有不同的農產品？受到哪些天然因素影響？也藉此學習樹枝圖與蓮花圖的寫法。讓孩子知道不同鄉鎮或個人都有不同特色，發展自己的特色也瞭解別人的優缺，學習『知彼解己』的作法。
讓孩子們知道台灣有哪些不同的交通工具，學習如何看車班時課表與票價表，自己設計一個旅遊行程，讓孩子討論在出門旅遊之前需要做哪些準備工作？學習『以終為始』的作法。
一、課程目的
1. 讓小朋友藉由遊戲與圖片瞭解台灣有哪些物產與台灣產業的發展。
2. 讓小朋友藉由分組討論學習樹枝圖與蓮花圖的寫法。
3. 讓小朋友設計一個旅遊行程，藉此學習看車班時課表與票價表，學習『以終為始』的作法。。
二、課程活動內容
第一堂課：台灣的產業
1. 準備一大張空白的台灣縣市區域地圖，以及從量販店賣場型錄剪下來有標示產地的各種農產品圖片，小朋友分成兩組進行比賽，抽出一張農產品圖片後看產地貼到地圖對上的縣市區域，看哪一組對的張數比較多！
2. 請小朋友看看貼滿農產品圖片的地圖，說說看哪些縣市的農產品種類比較多？有哪些不同的農產品？
3. 媽媽說明台灣產業的分類，介紹第一、第二與第三級產業的不同。並說明台灣從早期到現在產業結構的改變。
4. 介紹『樹枝圖』與『蓮花圖』，如何利用這兩種圖區分台灣的產業。
5. 媽媽說明台灣的第一級產業，各縣市的農特產品有哪些？請小朋友回答剛剛玩遊戲時不同縣市有些特別的產品？ 
6. 請小朋友想一想說一說為什麼不同縣市會有不同的農特產？有哪些因素會造成不同縣市生產不同的農產品？回想看看上次課程介紹的台灣不同的地形會不會造成栽種的農產品不一樣？
7. 請小朋友分組，討論有哪些因素會造成不同縣市會有不同的農特產？並以蓮花圖將討論結果記錄下來。強調『統合縱效』的作法。
8. 請小朋友討論假如全部的鄉市鎮都種一樣的農產品會有什麼問題？
9. 媽媽說明台灣農業的問題與轉變，請小朋友說說看在超市可以買到哪些進口的農產品如水果等？媽媽舉例說明台灣水果的品種改良，以及近年來台灣農業與觀光休閒產業的結合。
10. 媽媽說明台灣的畜牧業及漁業，以及近年來與觀光休閒產業的結合。
11. 媽媽說明台灣的第二與第三級產業，說說我們住的台中市西屯區附近的台中工業區與中部科學園區。
12. 請小朋友說說爸爸媽媽或其他家人從事什麼樣的工作，是一級、二級還是與三級產業？
13. 請小朋友思考「一鄉一特色」與「三百六十五行，行行出狀元」的意思，為什麼要發揮自己的特色？請小朋友說一說自己有什麼特色？也說一說其他小朋友有什麼特色？強調『知彼解己』的作法
第二堂課：台灣的交通
- 請小朋友回答台灣是一塊大陸還是一個海島？
- 媽媽說明從台灣到世界各地的交通工具。
- 媽媽說明台灣內部的交通工具，包括高鐵、台鐵、高速公路、捷運、渡輪等。讓小朋友看看地圖，上述的交通路線分別通過哪些縣市？
- 教小朋友如何看高鐵與火車時刻表以及票價表。讓小朋友自己查表比較看看高鐵與火車從台中到台北所需的時間差多少？所需的價格差多少？
- 讓小朋友看看上次課程的回家作業，說說看自己去過哪些縣市？還有哪些縣市沒有去過？
- 請小朋友分組設計一個兩天一夜的旅遊行程，討論決定目的地及要搭哪些交通工具才能到達？利用流程圖將出發時間、搭車時間、可以去哪裡玩、可以買哪些農特產品記錄下來？並學習自己查班車時刻表與票價表，算算看車資總共需要多少錢？一起完成學習單。
- 請小朋友一起討論從規劃行程開始一直到出門去玩需要做哪些事前準備工作？從食衣住行方向想一想，一起完成學習單。強調『以終為始』與『統合縱效』的作法，讓孩子知道要完成一件事，事前應該如何分析並做好準備工作？。
三、參考資料
1. 認識台灣入口網—－由國立編譯館出版的資料。包括認識臺灣小叢書－歷史篇、地理篇、社會篇，以及認識臺灣小故事
2. 台灣永續環境—－由台灣永續發展顧問整理的有關台灣環境、生態與地理的網站，在台灣目錄下有各式各樣台灣、中國、世界的地形、板塊、區域、交通、景觀、植物分佈等地圖
4. Wenshan’s地理小窩—－是一個關於地理教學的網站，提供國中地理教材的課文整理與參考書籍
留言列表
