(課程設計、教學與撰文：Rita)
再幾天就過年了，「七個習慣冬令營」也即將進入尾聲，回首這個寒假應該算是過得多采多姿吧！孩子們玩得盡興，只是可累壞了這些一邊準備課程一邊陪玩，還得擔心過年打掃瑣事的媽媽們！(如果七個習慣營隊可以持續辦下去，明年孩子也夠大了，就可以組個打掃隊輪流到各家幫忙了！如意算盤挺不錯哩！
雖然這些天天氣冷颼颼，不過出太陽回暖時還是有一點初春的氣息，家家戶戶忙著過年打掃與採辦年貨的當兒，為了讓孩子們感受一下過年氣氛，幫孩子們設計了一個好吃、好玩又有濃濃年味的美勞課程！
一、課程目的
1. 讓小朋友學習梅花相關知識。
自從孩子上了四年級，我把時間「賣」給了工作，慢慢的發現，當初帶著孩子「玩」了將近兩年的「七個習慣」活動，其實最大的受益者是我自己，特別是在「主動積極」及只關注在自己能改變的事情上，當然還是有很多個性上根深柢固的作法無法改變，但是在工作上偶有無法憑一己之力突破時，至少會退一步換個角度想想，或許也是因為年紀漸老吧～12月準備交換聖誕禮物時，偶然在書店看到七個習慣推出的新書~「漫畫讀通柯維成功學」，雖然很久沒在網頁上更新東西了，還是提供給大家參考，翻過書的感覺是還算適合國小高年級及國中生閱讀，不過國小學生還是需要大人引導比較容易瞭解。
(課程設計、教學與撰文：Rita ＆ Rita’s sister)
剛過完母親節，緊接著上場的就是端午節了，因為平日上班比較忙，不太有時間參與孩子的班上活動，所以只能當個「節日媽媽」，一方面當然也是因為節日的活動比較容易設計，也比較有趣囉！
這次打算讓孩子學習有關端午節的相關習俗與由來，其實從幼稚園到二年級，相關的故事應該都聽過了，所以重點當然是得加入七個習慣的精神，換個角度來重新思考問題！！當然也得應應景，動手做做超級卡娃伊的Q版粽子香包！
一、課程活動內容
(一)端午節的相關習俗與由來
(課程設計、教學與撰文：Rita ＆ Rita’s sister)
之前曾經上過一堂「找找彩虹在哪裡」的課，介紹了光的種類、可見光、光的三原色等等，也跟小朋友一起討論了為什麼看得到東西、看到的東西為什麼有不同的顏色？這堂課則是繼續延伸讓孩子認識色彩的三原色，並學習水彩調色的技巧。
一、課程活動內容
(一) 色彩介紹
1.問問小朋友記不記得上一堂課教過的，要能看得到東西需要有哪三個元素？出乎我意外的，小朋友們大多回答得出來「光」、「眼睛」、「東西」。再請小朋友回想一下光的三原色是什麼呢？
(課程設計、教學與撰文：Rita ＆ Rita’s sister)
上一次晨光時間小朋友完成了自己專屬的L夾，這星期準備嘗試教教小朋友「七個習慣」的基本含意，不過光講解含意實在太生硬了，小朋友的專注度恐怕無法支撐太久，所以還是向「高手」SOS，要來了有關母親節的活動設計，為五月即將來臨的母親節準備一份神秘禮物吧！
一、課程活動內容
(一) 七個習慣介紹
1.發給每位小朋友上次完成的「春暖花開」L夾，裡面已經事先放入七個習慣的簡介。
(課程設計、教學與撰文：Rita)
這學期開始到Eric的班上支援晨光時間，礙於工作只能一個月排一次，少少的四次要上些什麼還真有點傷腦筋，因此一直猶豫要不要將「七個習慣」帶入班級中。
雖然時間不多，不過至少可以給孩子們一些有關「七個習慣」的書面資料，因此決定第一堂課要教小朋友們做一個專屬於自己的L夾！現在因為都用PowerPoint了，以前剩下來的一堆投影片好像無用武之地，剛好拿來給孩子們做美勞！
一、課程活動內容
(一) 介紹春天
(課程設計、教學與撰文：Monica)
七個習慣共學團體休息了一個寒假，新學期的第一堂課，我想讓小朋友們作些體能活動，活動活動筋骨。透過Peter爸爸的介紹，我找到了一位教童玩技藝的徐俊雄 老師來教孩子們打傳統陀螺和滾鐵圈。
上課地點原本設定在我家社區中庭，上課前 徐 老師認真地先來勘察場地，發現鋪地磚的社區中庭不適合玩陀螺，玩陀螺最好在平坦的水泥地，這樣的鋪面大概只有學校裡有，所以這堂課就相約在小朋友熟悉的校園裡。
傳統陀螺得靠纏繞在陀螺身上一圈圈紮實的棉線，然後再利用全身的協調與手部的搭配技巧，才能打出漂亮的旋轉陀螺。看 徐 老師駕輕就熟地就打出了可以選擇落點的陀螺，還可以不用彎腰、用線直接把旋轉中的陀螺”撈”上來，小朋友們都看得嘖嘖稱奇、急著如法炮製，殊不知”台上十分鐘，台下十年功”，小朋友還是得按部就 班照著 老師教的步驟多做練習。
在一次又一次不斷重複繞棉線、撿陀螺，小朋友終於打出心得了，每張小臉蛋都露出滿足的笑臉，後來還”主動積極”地挑戰老師，看誰的陀螺可以轉得最久，雖然要贏老師蠻難的，但這PK賽還是讓大家覺得很好玩。
查資料時無意中發現東海大學推廣部針對 《7個習慣教出優秀的孩子 - 領導力教育的奇蹟》推出了讀書會的課程, 提供給有需要的朋友! 如果還沒有看過這本書, 又覺得自己讀這本書有一點悶, 想要大家一起討論, 尋找共鳴, 或給自己一點壓力 (逼自己讀完囉! ）, 倒是不錯的選擇喔！
課程詳細資料如下連結:
| 適合對象： | 家長或對親職教育有興趣者，採小班(20人以下)編制。 |
(課程設計、教學與撰文：Rita)
推行七個習慣課後營的活動一年多來，孩子們在活動中獲得了許多難得的經驗，雖然七個習慣已經朗朗上口，但是總覺得孩子們對於七個習慣的使用還是一知半解。暑假時花了些時間上網找了許多「七個習慣」相關資料，因此這堂課就想回歸主題，重新講講第一個習慣－「主動積極」。
不過上完課後發現，對於小三的小朋友而言，將七個習慣獨立出來作為上課主題內容，接受程度實在不高，只有問題思考與寫學習單，孩子們興趣缺缺，上半堂課還蠻有興趣，撐到下半堂課孩子們已經不想再思考理論的東西了！
經過這堂課，也更體認為什麼寇姆斯小學要將七個習慣融入所有的課程中，而不是單獨成立一門課，小學的孩子還是必須透過遊戲、活動、綜合討論、生活情境等才能慢慢體認如何應用七個習慣，只可惜孩子們目前能聚在一起的時間有限，每兩週才上一次課，所以究竟要以何種方式提升七個習慣的應用，還真的有待努力哩！
一、課程活動內容
(課程設計、教學與撰文：Angel)
這次安排的活動，以遊戲與動動腦為主題，先安排記憶大考驗，利用不同的口令，做配合的動作，來培養小朋友的反應與默契，再玩書本骨牌，培養耐心合作與溝通。
動動腦以"思維遊戲"為主題，題目有點難度，主要目的是要小朋友互相討論，激盪出多樣的可能性，男生組討論熱烈，不時發出大笑聲，女生組只有兩個人，顯得兵力單薄，陷入困境，最後兩組都很認真的完成解答。
從遊戲中提醒小朋友，帶入七個習慣，應用統合縱效一起來，雙贏思維別爭吵的好習慣，合作完成目標。
科學家愛因斯坦曾說過：「一個人的認知是有限的，而想像力是無窮的」，思維遊戲是個起點，希望引導小朋友習慣思考，習慣和他人或團體分享各種成果與感受。
